维多利亚州学校试用班级伴侣机器人，帮助有特殊需要的学生

拉筹伯大学与维多利亚州的Waratah特殊发展学校合作，试用一台名为Matilda的机器人作为有特殊需求学生的课堂伴侣。
该试验是在学校实施机器人技术和编码技术以教授STEAM（科学，技术，工程，艺术和数学）已成为北美和欧洲教育的一个日益增长和有争议的趋势之际。

该试验正在学校的四个教室进行，协助教师为学生创建学习活动和社交活动。

“Matilda可以识别人类的声音和面孔，发现情绪，阅读和背诵文本，跳舞和播放音乐，”La Trobe计算机，通信和社会创新研究中心（RECCSI）研究项目经理Seyer Mohammed Sadegh Khaksar博士说。

“我们的目标是以一种能够补充教学环境并为教师和学生提供量身定制支持的方式调整这些功能”Khaksar博士补充说。

在整个试验过程中，机器人通过接收教师在课前，课程内和课后获得的反馈来进行个性化，以帮助塑造和开发更有效的伴侣机器人。

“参与此项试验的教师能够告诉我们他们需要从Matilda获得什么，以及哪些现有服务需要进行调整或改变以更好地满足他们的需求，”Khaksar博士说。

“例如，我们与Waratah特殊发展学校共同开发的一项服务是为Matilda编程的欺凌支持服务。”

除了教师的反馈，学生互动也被证明是非常积极的。

Khaksar博士说：“因为机器人是耐心的，非评判性的 - 以及互动性 - 学生们能够与之形成一种联系。”

“机器人可以与学生交谈，阅读和表现书中的人物，以及设定任务。但如果必要的话，它也可以重复数百次而不厌其烦。”

Waratah特殊发展学校校长Jennifer Wallace表示，学校工作人员发现与Matilda合作是有益的。

“我们的学生正在聆听并照顾机器人，当他们的名字被召唤并按照机器人的指示做出回应时，”华莱士说。

“我们发现我们的学生非常积极参与通过机器人进行的活动，并且他们表现出更高的等待能力，并且在与机器人共度时间后轮流。”

RECCSI研究经理兼副教授朱美太博士表示，这种技术需求量很大。

“我们希望乐筹的机器人技术能够提供情感帮助和物理服务的陪伴，将在澳大利亚广泛使用，”朱博士说。

“在一个通用的模型上使用这种个性化方法至关重要，因为它允许不同环境中的用户独立开发根据其特定需求量身定制的独特服务。”

Matilda在特殊需求课程中的试用将于2018年底完成。

据美国广播公司6月报道，在昆士兰州，一名机器人教师也正在接受试验，以帮助生活在偏远地区的学生。

在国际上，日本教育部于8月份宣布将在全国各地的学校安装讲英语的机器人，以帮助提高儿童的英语口语交流能力。